PROIECTE

Monedele și zarurile măsluite (loaded coin and loaded dice) apar des în literatura statistică. Aici vrem să măsurăm exact efectele schimbării centrului de greutate a unui asemenea obiect. Este de așteptat că obiectul cu distribuția de masă asimetrică să cadă mai des in poziția de energie potențiala mai mică. Intrebarea pe care ne-o punem este: Putem să măsurăm o diferență în probabilitățile de a cădea pe poziții cu energii potențiale diferite? Dacă da, care este raportul probabilităților pentru energiile potențiale diferite?

Obiectivul principal al proiectului, urmat cu insistență, este promovarea științelor. Mizând pe principiul continuității, proiectul își propune într-o primă fază completarea echipei, prin „antrenarea” noilor membri aleși pe bază de voluntariat, astfel încât ,,distribuția” să performeze cu un număr de 15 – 20 de „actori”, elevi de liceu dar și de gimnaziu de la Colegiul Național „Alexandru Papiu Ilarian”. Aceștia, sub îndrumarea profesorilor și elevilor mentori din echipă, vor propune și li se vor propune experimente relativ simple, dar care să fie „spectaculoase” și uneori contraintuitive sau chiar să pară, pentru necunoscători, trucuri de magie.

Apa și importanța ei a implicat 90 de elevi care, prin vizite și experimente la stații de epurare a apei sau la laboratoare de cercetare, au ințeles importanța apei, impactul poluării apelor, dar și proprietățile sale fizice și chimice.

Să explorăm lumea din jurul nostru!: un cerc interdisciplinar de științe, în care elevi din clasele gimnaziale au lucrat împreună, au investigat și au descoperit tainele fenomenelor care alcătuiesc lumea în care ei trăiesc.

Ioana Ghimbaș, profesor de fizică: “E mult mai ușor să înveți lucrând și jucându-te, decât memorând texte; până la urmă, pentru copii totul e o joacă”.

Târg de știință: 100 de elevi au fost antrenați în experimente de știință pe care le-au pregătit chiar ei, pe baza ideilor proprii, timp de două luni. Elevii au lucrat în echipe de 2, 3 sau 4 membri, acasă, în timpul liber, și chiar la școală, în afara orelor de curs. Apoi, le-au prezentat către publicul larg într-un târg de știință.

Ancuța Bontaș, profesor de biologie: “Copiii au câștigat un pic de încredere, și s-au jucat, au descoperit foarte multe fenomene. Prin acest tip de proiect, ei devin mai curioși și interesați să își pună întrebări”.

Calypso s-a desfășurat pe perioada verii și a avut ca scop menținerea deschisă a laboratorului de biologie din școală pentru a oferi elevilor o alternativă de petrecere a timpului, în mod util și de a păstra contactul acestora cu școala. Elevii au luat parte la activități non-formale: vizionare de documentare, experimente, vizite la muzee, discuții pe teme științifice și construirea unui acvariu.

Pietre prețioase și semiprețioase: și-a propus realizarea unei enciclopedii care să cuprindă aspecte din tratarea transdisciplinară a subiectului pietrelor prețioase și semiprețioase, dar și dezvoltarea unor competențe artistice într-un târg de final de proiect unde elevii și-au prezentat creațiile.

Lumina care ne ”luminează”: vizite la Institutul de cercetare de la Măgurele, experimente cu lasere și cu lumină și o expoziție foto în școală, i-au ajutat pe elevii din acest proiect să înțeleagă concepte de bază legate de lumină.

Diana Nicolae, profesor de matematică: “Am observat că, în timpul acestui proiect, stima de sine a copiilor a crescut, s-au simțit importanți, impactul asupra lor a fost mare”.

Studiul online al vieții păsărilor: un proiect interdisciplinar de biologie și informatică. Elevii implicați în proiect au construit două căsuțe pentru păsări, dotate cu camere de transmitere video pentru a surprinde în timp real imagini, diurne și nocturne, despre viața păsărilor. Căsuțele au fost amplasate în curtea școlii, iar locuitorii lor pot fi urmăriți pe intranetul școlii.

Studiul instrumental al astronomiei: proiectul a permis deschiderea unui cerc de astronomie, oferind resurse pentru lunete și telescoape, hărți ale corpurilor cerești și abonamente la reviste de astronomie. La acest proiect au participat peste 20 elevi, însă toți elevii școlii au avut acces la instrumentele astronomice, în curtea școlii, pe perioada verii.

Învățătorii de la Școala Gimnazială nr. 279 își propun să creeze un program integrat de învățare prin joacă pentru cei  250 elevi cu vârste cuprinse între 6 şi 11 ani, implicați în Programul ,,Şcoală după şcoală”. De la, cum să mâncăm adecvat învățând chimia din farfurie, la descoperirea matematicii din spatele muzicii, până la a învăța să programeze cu Scratch aplicații despre meseriile viitorului, copiii vor învața mai ușor, învățătorii vor deprinde noi modalități de predare interactivă și foarte practică, iar materialele achiziționate în proiect vor putea fi folosite de școală în astfel de activități aplicate în următorii trei ani.  

Școala de vară “Generații STEAM” le propune acestor copii să înțeleagă științele, să participe la activități specifice și la experimente, să își aleagă teme de proiect și să aibă curajul să le dezvolte și să le ofere soluții. Prin învățare experiențială și peer learning, activitățile centrate pe STEAM îi vor ajuta pe 30 dintre acești elevi să își dezvolte abilități precum gândirea critică, rezolvarea de probleme complexe, planificare, coordonare, organizare, gestionare timp și management de proiecte, relaționare cu colegii de echipă și gestionarea conflictelor, prezentare în public. 

La clubul de robotică din Liceul „Marin Preda” din București, 24 de copii cu vârste între 8 și 10 ani vor face parte dintr-un proiect pilot care va folosi ozoboți pentru a-i ajuta să lucreze project-based și săînțeleagă mai ușor conceptele științifice și teoria. Programul de învățare este pornit de un grup de părinți și cadre didactice și se concentrează pe dezvoltarea abilităților de lucru individual și în echipă, încurajând comunicarea, colaborarea, capacitatea de analiză și sinteză, capacitatea  de a pune o idee în practică, creativitatea, perseverența în atingerea obiectivelor stabilite.

Proiectul “Roboțim împreună” le încurajează acestora pasiunea pentru știință și să își descopere abilități necesare pentru viitor, să treacă peste stigmă și să se integreze școlar. Cei 40 de copii vor construi și vor programa roboței, pe care îi vor prezenta apoi colegilor de școală. Proiectul se va adresa și comunității extinse: copiii din centrul de plasament vor avea posibilitatea să invite colegi sau prieteni pentru a participa la cursul de robotică.  

Proiectul urmărește să adreseze necesitatea dezvoltării unui mediu complementar sistemului educațional tradițional, prin crearea unui centru educațional STEM/STEAM ce va deservi o comunitate semi-urbană din jud. Ilfov și București. Centrul va fi amplasat în clădirea Institutului de Fizică Atomică de pe platforma Măgurele, iar activitățile centrului se vor adresa copiilor între 6 și 12 ani care vor învăța științe folosind roboți și vor putea participa la competițiile FIRST LEGO League și FIRST LEGO League Junior.

Proiectul se adresează copiilor din cartierul Ferentari și urmărește să le dezvolte pasiunea pentru știință, în strânsă legătură cu educația pentru protecția mediului și cu stimularea responsabilității individuale și sociale, prin lucru împreună într-o seră.

 “BIOROBOTICS4ALL” își propune cultivarea de abilități tehnice și practice în rândul elevilor de liceu șitransmiterea către aceștia a pasiunii pentru robotică și domenii conexe cum ar fi informatică, fizică, matematică, electronică, radiotelecomunicații, bioinginerie medicală și construcții (vehicule terestreși aeriene). Proiectul îi va ajuta pe elevi să devină conștienți de modul în care științele explicăfenomenele din spatele conceptelor de Oraș Inteligent, roboți telecomandați, roboți mobiliautonomi, brațe robotice și antropomorfe.

Chimia pe mâini bune este un proiect al unui grup de cadre didactice de la Facultatea de Chimie, care își propune să crească gradul de conștientizare a elevilor cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 anidin licee din București despre importanța chimiei în viața cotidiană.  

Experimente prietenoase intrediciplinare de chimie, fizică, mecanică, care stimulează curiozitatea și spiritul de observație pentru fenomenele mici, dar uau! din viața cotidiană. De la cei mici, la cei mai mari dintre științiști[6-14 ani].

Ca niște adevărați mini-cercetători, elevii evaluează consecințele proceselor şi acțiunilor substanțelor chimice asupra propriei persoane și asupra mediului înconjurător. De la curcubeul de zahăr, bateria din lămâi și până la cursa motorizată a mașinuțelor manufacturizate din peturi reciclate, Prietenii Chimiei, crează un spațiu deschis pentru împrietenirea cu știința mare a experimentelor mici.

Un proiect ambițios care îmbină utilul cu plăcutul:  dezvoltarea durabilă și STEAM, sub principiul „tehnologie eco-friendly”.

Elevii îmbină cunoștințele teoretice cu cele practice și devin, prin îndrumarea profesorilor, „apărători ai mediului”, creând un sistem de producere a energiei electrice mixt, de tip eolian-solar, cu ajutorul căruia vor ilumina un parc din curtea liceului.

Semnul egal pus între magie și chimie, de către liceeni-vrăjitori cu pălării și cape fermecate, pregătiți să transforme orele de curs într-un laborator de (al)chimie.

Magicienii chimiei vor stimula interesul copiilor printr-o serie de sesiuni interactive, presărate cu experimente spectaculoase, ce îmbină chimia cu alte științe cu care se intersectează. Scopul principal al proiectului este de a explica elevilor fenomene simple cu aplicabilitate zilnică, fenomene ale naturii, sau din sfera fizicii sau geologiei.